Ég tel að allir viti að sérhver skóli er búinn snertiskjá tölvu til kennslu. Með því verður kennslustofan þín að margmiðlunarkennslustofu hvenær sem er! Samþætt kennsluhlutverkið getur stuðlað að námi nemenda, sem er ótrúlegt.
Kennsluvél
Eitt, virkja námsáhuga
Notkun allsherjarkennslu í kínverskukennslu vill að nemendur sýni fallegan heim á alhliða hátt. Allt-í-einn tölvustuð kennsla í litum, hreyfimyndum og
Tjáningartækin eru líflegri, líflegri og þrívíddari en aðrar kennsluaðferðir. Það á ekki við aðra kennsluhætti sem örvar nám nemenda mjög
áhuga. Það getur notað hreyfimyndaáhrifin í „flash“ til að búa til líflegar og áhugaverðar myndir eða MTV sem tengjast efni þessarar greinar, svo nemendur geti víkkað sjóndeildarhringinn.
vekja áhuga nemenda á námi og framleiða góð sjónræn áhrif. Til dæmis, þegar ég kenndi greinina „Litur vorregnsins“ í fyrsta bekk, lék ég vor
Náttúran þegar það rignir. Undir lifandi sýnikennslu myndanna eru nemendur eins og ýmsir fuglar og hin yfirgripsmikla tilfinning getur skilið innihald textans betur.
Svona ferskleiki útilokar ekki aðeins að vissu marki þreytu af völdum barna sem sitja lengi í tímum, heldur virkar mjög frumkvæði nemenda í námi.
kynlíf og þátttaka, sannarlega skemmtileg og skemmtileg.
Í öðru lagi að vekja áhuga á lestri
Vegna árangursríkrar þátttöku allt-í-einnar tölva í kennslustofunni vekur það sannarlega áhuga nemenda á að læra á alhliða, fjölhyrna og þrívídda hátt og virkja námssöfnun nemenda.
Pólun og sköpunargáfa, til að sigrast á göllum hefðbundinna kennsluaðferða eins og eins og dauft andrúmsloft í kennslustofunni, bæta skilvirkni kennslustofunnar á áhrifaríkan hátt og ná bestu kennslustofunni.
breyta. Eftir að hafa lært lexíuna um „Tré ferðalangsins“ bentu nemendur á að þeir vildu kíkja á jurtaríkið. Svo ég leiddi nemendur til að reika um jurtaríkið. ég opna
Internet, leitaðu á netinu. Farðu með nemendur í "Kunming World Horticultural Exposition Center" í skoðunarferð. Eftir flakki söfnuðu nemendur ýmsu
'S upplýsingar og skrifaðu efnið sem vekur áhuga þinn og tilfinningar þínar í þína eigin skrá. Það má sjá að það er allt í einu tölvunetskennslunni sem gefur nemendum svo lifandi,
Rík og hröð úrræði gera nemendum kleift að víkka sjóndeildarhring sinn á meðan þeir læra texta og rækta tilfinningar nemenda til að kanna náttúruna og áhuga á lestri.
3. Auka innsæi kennslunnar
Í hefðbundinni kennslu hefur kennsla í kínverskum lestri í unglingaskólum alltaf haldist á því stigi að „tala“. Aðferðirnar eru stakar, aðferðirnar gamaldags og kennslutækin eru ekki mörg.
Gott er að virkja huglægt frumkvæði nemenda, svo ekki sé minnst á samsetningu kennslu og náms. En allt-í-einn kennsla er ekki raunin, hún getur komið fram í ýmsum myndum, sérstaklega
notar hljóð, mynd, hljóð- og myndefni og hlustun til að sýna nemendum. Hin forna ritgerð „Yellow Crane Tower Sends Meng Haoran to the Guangling Mausoleum“, eins og nefnt er í fyrra dæmi, fékk nemendur til að finna fyrir kveðjustund
Stemningin á kemur lifandi fram. Upphaflega er fornkínverska leiðinlegasta greinin fyrir nemendur að læra, en hún er mjög aðlöguð í gegnum aukakennslu samþættu tölvunnar.
flutt huglægt frumkvæði nemenda. Ennfremur, í kennslu, er samband kennara og nemanda samband leiðbeinanda og menntaðs og það er munur á stöðu þar á milli.
, þetta er líka aðalástæðan fyrir myndun lesgeðraskana hjá yngri framhaldsskólum. Huglægt frumkvæði nemenda er ekki hægt að koma í fullan leik og allt-í-einn tölvan getur útrýmt því
Hindrun getur valdið því að nemendur hafa sterka sigraþrá, til að seðja forvitni þeirra og fróðleiksþorsta, þannig að frumkvæði nemenda nýtist til fulls.
sameinar kennslu og nám lífrænt.
Að sjálfsögðu er notkun alls-í-einn kennslu bara aukaaðferð þegar allt kemur til alls. Það getur ekki komið algjörlega í stað útskýringa og leiðbeininga kennarans, og það getur ekki komið í stað tungumálsins sjálfs. Það er ómögulegt.
kemur í stað allra tungumálakennsluaðferða. Í umsóknarferlinu, hvernig á að gera það bara rétt og gera það auðvelt krefst stöðugrar æfingar og könnunar í framtíðinni og samstarfsfólks þíns
Hugarflug. Svo lengi sem kínversku kennararnir okkar geta frelsað hugann og þorað að prófa, munum við geta sameinað kínverska lestrarkennslu fullkomlega með allt-í-einn aðferðum og ná svo bestum árangri í kínverskri lestrarkennslu.
