1. Samanburður og greining á notkun allt-í-einn snertivéla
Rannsakaðu, greindu og berðu saman út frá eftirfarandi þáttum. Í fyrsta lagi, eftir að skólinn hefur farið í gegnum kerfisþjálfun í byrjun september 2016, hefur öllum 27 bekkjum skólans verið gert að nota snerti-allt-í-einn vélina venjulega innan notkunartímans og heildarnýtingarhlutfallið er orðið um 40 prósent. Annað er að framkvæma tölfræðilega greiningu eftir viðfangsefnum: stærðfræðinotkun er 27,5 prósent, enskunotkun er 70 prósent, tungumálanotkun er 41 prósent, landfræðileg notkunarhlutfall er 81 prósent, líffræðinotkun er 83 prósent, eðlisfræðinotkun er 50 prósent og notkunarhlutfall efnafræði er 20 prósent. Sú þriðja er greining á skólastigi: nýtingarhlutfall allt-í-einn tölva í grunnskólum er um 60 prósent og í grunnskólum er um 30 prósent. Greining á aldursbili kennara: nýtingarhlutfall alhliða tölva fyrir kennara undir 45 ára er um 75 prósent og nýtingarhlutfall alhliða tölva fyrir kennara eldri en 45 ára er um 10 prósent . Í fimmta lagi, tölfræðileg greining á þekkingu grunn- og framhaldsskólanema: Þekkingarstigsskilningur og leiknipróf eru hlutfallslega hærri en hefðbundin kennslu.
Af ofangreindum gögnum má sjá að: (1) Landafræði, líffræði, saga og hugmyndafræðileg persóna hafa tiltölulega hátt nýtingarhlutfall vegna þess að myndir og myndbandsefni eins og landafræði, líffræði, saga er hægt að sýna á innsæi, sem er þægilegt fyrir nemendur að lesa og greina myndir. Meðalnotkunarhlutfall kínversku er vegna þess að fallegar ritgerðir, ljóð o.s.frv. með tónlist og myndum í kínverskukennslu geta gert nemendur upptekna, svo kínverskir kennarar vilja frekar nota þær. Lágt notkunarhlutfall efnafræði stafar af því að nemendur eru með sérhæfða tilraunatíma og auðveldara er fyrir nemendur að ná tökum á innsæitilraunum en námskeiðsbúnaður. Lágt notkunarhlutfall stærðfræði er vegna þess að sumir kennarar telja að ritferlið á töflunni sé ferli til að skilja rökræna hugsun nemenda í stærðfræði og þeir kjósa frekar hefðbundna kennslu. (2) Nýtingarhlutfall grunnskóla er lægra en grunnskóla vegna þess að grunnskólinn hefur í grundvallaratriðum aðeins kínversku, stærðfræði og ensku og aðrar greinar eru sjaldan notaðar. (3) Kennarar í aldurshópnum eldri en 45 ára nota í grundvallaratriðum ekki tölvur og um 75 prósent kennara undir 45 ára munu nota tölvur eftir að hafa staðist námið. (4) Aukin þekkingu nemenda er vegna mikillar getu í kennslustofunni eftir að allt-í-einn vélin hefur verið notuð. Sumir þekkingarpunktar eru leiðandi og auðveldara fyrir nemendur að samþykkja.
Í öðru lagi, kostir og vandamál snerti allt-í-einn vél
Eftir 4 mánaða æfingu hefur skólinn kannað framúrskarandi kosti snerti allt í einu í notkun fræðslu og kennslu. Ein er sú að allt-í-einn snertivélin samþættir hefðbundna töflu, skjávarpa og tölvu og verður mikilvæg aðferð við kennslu í kennslustofum, sem eykur skilvirkni kennslustofunnar til muna. Annað er að nota rafsegulpenna í stað músar til að starfa að vild á allt-í-einni vélinni, sem auðveldar ekki bara rekstur kennara heldur eykur samskipti kennara og nemenda. Þriðja er að bekkjargetan er mikil, fjármagnið nóg og rittíminn á töflunni sparast. Skólastofan er rík og litrík, þægileg, leiðandi og sjónræn og auðvelt fyrir nemendur að skilja, sem gerir sér sannarlega grein fyrir samspili kennslu og náms. Í fjórða lagi sameinar allt-í-einn snertitæknin texta, hljóð, myndir og myndir, sem hjálpar ekki aðeins til við að vekja áhuga nemenda á námi heldur gerir námið auðveldara og þægilegra fyrir nemendur. Í fimmta lagi er þekkingarrýni sterk í samantekt. Flestir kennarar hafa gaman af því að nota allt-í-einn vél þegar þeir skoða, vegna þess að líkamleg vörpun í allt-í-einni vélinni getur beint varpað fram yfirlitsinnihaldi sem þeir tóku saman sjálfir, sem er þægilegt fyrir nemendur að skoða. Í sjötta lagi, flestir nemendur og kennarar hafa gaman af og samþykkja þessa nýju nútíma menntun og kennsluaðferð. Nemendum líkar kennsla á snerti-all-í-einni vélinni mjög vel. Þessi kennsluaðferð bætir ekki aðeins skilningshæfni þeirra heldur eykur einnig áhuga þeirra á námi. Kennarar nota tölvur til að vinna ítarlega úr grafík, tölum, hreyfimyndum, hljóðum, bakgrunni o.s.frv., sem auðveldar nemendum einnig að skilja og ná tökum á kennsluinnihaldinu. Í sjöunda lagi hefur tíunda deild komið á fót skýjavettvangi fyrir kennaralén. Með notkun menntaskýjapallsins allt-í-einn vél er það meira til þess fallið að nota hágæða auðlindir í menntun og kennslu.
Á sama tíma hefur snerti allt-í-einn vélin einnig nokkur vandamál í notkun. Ein er sú að sumir kennarar notuðu vélbúnaðinn ekki rétt, sem olli ofhitnun í allt-í-einni vélinni og var allt-í-einn-vélin oft í óstarfhæfu ástandi; smellahraði handar og penna var of mikill, sem olli því að kerfið staðnaði og hafði áhrif á bekkinn. Í öðru lagi er notkun allt-í-einn einhæf og skortur er á uppgröft og nýtingu á virkni alls-í-eitt. Þriðja er að tímasetning notkunar allt-í-einn er stundum óviðeigandi og skortur er á réttri tökum á tíma og magni. Í fjórða lagi er umbreyting kennsluaðferða aðeins formsatriði og virkni allt-í-einn vélarinnar er ófullnægjandi. Í fimmta lagi, vegna þess að það er rétt að byrja að nota, líta sumir kennarar enn á það sem það sama og fyrri einfalda margmiðlunarkennslu. Það gefur ekki fullan þátt í hlutverki snerti allt-í-einn og framleiðsla námskeiðabúnaðar er ófullnægjandi. Námskeiðsbúnaðurinn getur ekki endurspeglað að fullu eiginleika kennslunnar. Frekari uppgröftur í reynd. Í sjötta lagi, sumir nemendur halda sig bara í gamni sínu við myndir, texta og myndir og þeir eru ekki nógu einbeittir og kennararnir gefa nemendum ekki næga athygli.
Með margvíslegri þjálfun hefur skólinn bætt notkun kennara á upplýsingatækni og náð eftirtektarverðum árangri. Til dæmis vann myndbandskennsla Mr. You Huaming, "Application of One Yuan One Inequality" valmyndanámskeið, fyrstu verðlaun Bingtuan Young Teachers' Math Video Lesson. Herra You Huaming skapaði snjallt aðstæður byggðar á raunveruleika lífsins og nýtti margmiðlun til fulls til að kynna raunveruleika lífsins inn í námskeiðsbúnaðinn. „Við erum meðlimir sveitarinnar“ og „183 Tuan Ehe áfengisiðnaðurinn hefur verið byggður inn í ferðamannastað á landsvísu á 3A-stigi“, þetta efni er sýnt fyrir framan nemendur með margmiðlun, sem vekur mikinn áhuga nemenda á námi
